[С.А.Ш.]

В ком свет огня, тот видит свет,
Кто видит мрак в том тьма,
Каков привет таков ответ,
Где дым уже зима.

[motivirus]

Mens agitat molem... (1)
Vera rerum vocabula... (2)
Plus sonat quam valt... (3)

Совет, обдумать выше сказанное мной...
__________
(1) "Ум двигает массу" в значении "ум движет материю" (лат.). Вергилий, Энеида.
(2) Истинные имена вещей (лат.).
(3) Бльше звону, чем смысла (лат.). Сенека. Письма.

[А.С.]

Господа, все таки это раздел СОВЕТ КОЛЛЕДЖА, а не ФЛЕЙМ, КОЛЛЕДЖСКАЯ ЖИЗНЬ, или БОЙЦОВСКИЙ КЛУБ.

Думаю, что администрация "по достоинсту отметить" наиболее расстаравшихся.

Краткие ремарки "здесь и теперь":
1. Ксюш, может все таки чуть по скромнее? А то цитируешь, и тут же советуешь "обдумать сказанное ТОБОЙ"? Да и вообще "СОВЕТОВАТЬ" так настойчиво, "обдумывать", осмысливать" и пр. относиться к своим постам - как-то...

2. Кириллу. очень рад за тебя, что ты переживаешь "жуть", что "не сомневаешься" в одном, "сомневаешься" в другом, и вообще выпускник, который что-то помнит, и даже знает о "неформальном разборе ситуации". Но при таком обилии слов, обещающих намеков и высокопарностей ждешь от тебя конкретности, обстоятельности, обоснованности, неформального разбора, конкретного восстановления того, что "забывается" важного и "колледжского".
Тем более как-то странно: "понимайте кто как хочет и может" - вообще нонсенс.

И потом, Кирилл, очень важно, что бы обсуждать (и выносить суждение) в рамке предмета обсуждения "Миссия Педагога" в Колледже иметь опыт и практику. Или хотя бы образование соответствующее. Обсуждение, оно же не только мыслительное, но и ПОЗИЦИОННОЕ. сОВЕТЫ И МНЕНИЯ - МОЖЕТ ВЫСКАЗЫВАТЬ КАЖДЫЙ, НО СУЖДЕНИЕ...

3. Щщи, без коментариев, решения за администрацией.

4. С.А.Ш. - а стоит ли ?

[motivirus]

Цитата

1. Ксюш, может все таки чуть по скромнее? А то цитируешь, и тут же советуешь "обдумать сказанное ТОБОЙ"? Да и вообще "СОВЕТОВАТЬ" так настойчиво, "обдумывать", осмысливать" и пр. относиться к своим постам - как-то...

А вы так тоже советуете... И вообще... Вы, как всегда не поняли, что я хочу сказать.....
Я имела ввиду то, что plus sonat quam valt... Вот...

[Sosna]

Информативное сообщение:

Уважаемые форумчане, присмотритесь внимательнее к теме, а главное к содержанию темы. Как Вы видите, тема не задаёт обсуждения Сергея Леонидовича, но если возникли такие разговоры, то конечным требованием было - это публичное извинение. Такое было, поэтому предупреждаю, особенно Щщи, что все, кто будут в этой теме продолжать обсуждать Сергея Леонидовича будут караться предупреждением, а особо настырные баном. За сим в данной теме обсуждение С.Л. прекращается!

Уж лучше начните обсуждать саму работу Совета и давайте советы Совету! В общем, вернитесь к конструктивному диалогу.

[Самсонов Кирилл]

Александр Сергеевич, спасибо.
Уйдя от вопроса "в чем дело", пришли к вопросу "а ты кто такой".
Не страшно.
Если я вынес свое суждение не достаточно доступно - могу развернуть тему. Ведь дело, прежде всего, не в презентации моей позиции.
Мое суждение могло показаться голословным. К сожалению, педагогического образования у меня нет, я риелтор. Но не достаточно ли часто среди сообщества педагогов Колледжа встает вопрос "Миссии Педагога"?
Прямота уже была, теперь конструктив.

Педагог - человек, призванный к воспитанию молодежи.
Что входит в его обязанности:
- принять комплекс мер к получению подопечными необходимого в базового уровня знаний (информации).
- принять комплекс мер по развитию у подопечного необходимых качеств характера и мышления.

А в комплекс мер входит, прежде всего, необходимость в любой ситуации оставаться для подопечного Учителем. Даже в самой сложной. Педагог (с большой, конечно, буквы) обязан в любом своем действии касательно учеников всегда предусматривать Пользу и отсутствие вредоносных последствий для ученика. При этом личные качества характера педагога (а особенно не самые приятные) не должны касаться учеников ни в каком виде. Т.е., педагог всегда стремится причинить детям Пользу. Без этого подопечный не станет доверять педагогу. И не сможет воспринимать от него необходимые знания. Если нерадивому ученику удается задеть в педагоге струны, резонирующие негативными проявлениями со стороны педагога - значит педагог несостоятелен. Он дал волю эмоциям, хотя извинился потом при людях. Я именно в Колледже видел Педагогов, видел в действии. Оценил их работу (на себе, в том числе) в основном уже после выпуска. И на этом строю свое суждение.

Детям важно, чтобы им уделили внимание в тех вопросах, которые их волнуют. Повторяю - уделили внимание, не более. 9 класс (у кого как - старше или младше) - самый трудный возраст, в котором на фоне кардинальной гормональной и личностной перестройки, происходит адаптация человека к обществу. Человек в этот период пробует на вкус первые ложки самостоятельности и ответственности. Не имея собственного опыта, он охотно следует примеру того, кому доверяет. Пока человек переживает этот период, у его педагога есть великолепная возможность в короткие сроки выполнить огромный объем работ по Воспитанию человека.

А когда в Колледже, который для меня всегда был "рассадником" хороших учителей и Настоящих Педагогов, происходит то, что произошло - возникает эмоция из серии "жуть".

Не было бы и антиколледжа и антифорума, если бы зачинщики получили свою порцию доброты. Принимались воспитательные меры к зачинщикам - не сомневаюсь. Да не те. Неблагодарность? Как ответ - неэффективность.

Это не я высокопарно говорю - высокопарным описание ситуации показалось только лишь на фоне действительности, бедной возможно на высокие факты.

Прошу прощения, если кому показалось, что я голословен или пытаюсь поучать. Обидеть не хотел.
Мне просто не безразлично, у меня уже двое детей, которым скоро идти в школу. Может и в Колледж.

Повторяю, никого обидеть не хотел. Мне не безразлично, только и всего.

[Tanto]

С.А.Ш. (6.4.2008, 2:24) писал:

"ошибочное воспитание детей (заметьте, не своих)" А это, на мой взгляд, мерзость и глупость. Объяснитесь, будьте добры, что Вы имели ввиду.

Ничего глупого, а тем более мерзкого.
Просто, своих наказываем и поощряем не спрашивая советов кого-то со стороны - тут уж кому как повезет с родителями.
А школа - совсем другое дело!
Есть профессии не имеющие право на ошибку!
Разве секрет, что oпределенная работа требует конкретных, кроме знаний и способностей, качеств человеческих?

И человек может быть - не на своем месте!
Может история с СЛ - как раз такой случай?

Учитель, для которого извиниться - подвиг!
Кто почти никогда не признается в своей неправоте! (см пост Чив)

Мерзость - делать вид, что ничего не произошло!

Растите, растите на здоровье, уважаемые учителя, "выращивая детей и себя", только не плохо было бы заявить начальный уровень. Ну не с нуля же...

[А.С.]

Tanto (4.5.2008, 17:32) писал:

С.А.Ш. (6.4.2008, 2:24) писал:

"ошибочное воспитание детей (заметьте, не своих)" А это, на мой взгляд, мерзость и глупость. Объяснитесь, будьте добры, что Вы имели ввиду.

Ничего глупого, а тем более мерзкого.
Просто, своих наказываем и поощряем не спрашивая советов кого-то со стороны - тут уж кому как повезет с родителями.
А школа - совсем другое дело!
Есть профессии не имеющие право на ошибку!
Разве секрет, что oпределенная работа требует конкретных, кроме знаний и способностей, качеств человеческих?

И человек может быть - не на своем месте!
Может история с СЛ - как раз такой случай?

Учитель, для которого извиниться - подвиг!
Кто почти никогда не признается в своей неправоте! (см пост Чив)

Мерзость - делать вид, что ничего не произошло!

Растите, растите на здоровье, уважаемые учителя, "выращивая детей и себя", только не плохо было бы заявить начальный уровень. Ну не с нуля же...

Относительно "поощрения и наказания СВОИХ, НЕ СПРАШИВАЯ СОВЕТОВ" - ДА, ТАК БЫВАЕТ, БЫВАЕТ, НАКАЖЕШЬ, А ПОТОМ И ПОНИМАЕШЬ - нет, не надо было так, а кто бы посоветовал как? И спрашиваешь. и читаешь - КАК . А иногда "поощришь", а потом понимаешь, - нет не надо было, загордился ребенок, или понял, что делать так "правлиьно" - лишь для "поощрения".
Не все так однозначно.

Относительно профессий и ошибок. Знаете, "профессия, не имеющая право на ошибку" как бы тут в демагогию не свалиться. Врачи - ухо-горло -нос? Но врач же? Врачи, которые не имеют лекарств, или зарплаты достойной для жизни? Врачи, которые не имеют оборудования? Как вам? Или прописывают лекарство от сердца, но при этом не понимают как с желудком, образом жизни, печенью. имунной системой. - Ну я же "специалист-сердечник"... А судья? С вынесение приговора, что тоже ценой в жизнь (или несколько нет "нежизни"?
Относительно учителя и педагога, и тут с результатом не очень формализовано. Поэтому, давайте не будем привлекать дешевый и ходячих, высоких, обращенныхк другим лозунгов. А бьудем колнкретно по ситуации.

Поэтому и качества нужны, и время, и согласованность усилий как педагогов, и условия, и зарплата и участия родителй, и самих детей также. Много чего нужно.
И уж если "дома точечной застройки" должны быть "на своем месте", то уж и человек - конечно и обязательно.

Относительно "мерзости и извинений - подвиг" -- и заметили, и решили (уж как смогли, так и смогли, не так как бы вам хотелось, но мало ли какие бываею желания у инкогнито).

А относительно "растите на здоровье" и пр. - постараемся, правда здоровья как раз от этого больше не становиться, как раз наоборот, а тут еще "начальный уровень предъявлять" человеку, который скрывается за ссылками про японские мечи разного размера и назначения....

А по атмосфере последнего высказывания, слегка ерничествующего - как я понимаю - вы с нами прощаетесь? Ну и вам, счастливого пути.

[1314*]

Что происходит?!!!
Ученики дети наглеют, Учителя спускают им это.
.............................................................
Кирилл, а ты не хочешь приходить к нам на Совет, если Тебе не безразлично?
Прости, форма фразы - "наезд", но я имею в виду серьёзно. Приходи!
.............................................................
Что касается первых строчек - да, 9 класс, да, я вам!!!
И я не буду отговариваться, что в пространство это говорю!!!
Вы, ребята, наглеете!
Вы, ребята, Учителей судите - а сам, думаете, лучше?
От трёх цитат - пусть даже на латыни и по-умному - умнее не станешь!
Обидно на вас смотреть, честное слово.
................................................................
А от содержания все давно свернули. Обсуждался прошедший сбор - соответственно, идеи-предложения...
Потом народ потихоньку перешёл на осуждение Сергея Леонидовича, хотя извинения - и мне жаль их!!! - были произнесены. Потом вроде бы сказали - тему Сергея Леонидовича закрыли. Теперь обсуждается абстрактный педагог и недостатки профессии, так, что ли? Вы о чём?..

Маш (Сосна), возвращения к обсуждению Совета НЕ происходит. и..?