Относительно части, связанной с чтениями/обсуждениями/круглыми столами: планируется формат сообщений по разным тематикам и их обсуждение. Скорее всего, по временному формату получится обсудить не более 3-4 тем, и их есть у нас
Пока что узким кругом ограниченных лиц, который взялся за организацию подобного формата, получился некоторый пул тем. Просьба на него среагировать - написать здесь три наиболее интересующие Вас темы. При этом критерий интересности таков:
1) Вы сами готовы подготовить вброс-сообщение по этой теме на 5-7 минут, чтобы начать обсуждение.
2) Вы готовы участвовать в обсуждении, Вам интересна эта тематика.
Краткое описание тем, которые на сегодняшний день сформулированы:
- Инженерное мышление.
В последние несколько лет явен разворот в пользу "физиков" как в образовании, так и в любой деятельности вообще: инженерно-техническая повестка дня сейчас очень сильна. В связи с этим важно понимать, почему так происходит и за счёт чего сегодня творится история в области научно-технических достижений, создаются удивительные изобретения, открываются перспективные старт-апы и компании.
- Геймификация образования.
Игровая форма обучения уже стала по-настоящему значимым трендом в образовании, это свершившийся факт. Игровое обучение начинает внедряться во всех ступени образования, в разные игры играют, разными играми образовываются. Конечно же, есть и критики этого тренда, которые опасаются превращения образования в легковесную игру, в ходе которой дети так ничему и не научатся. Очень интересна и важна в этом свете тема места ИФО и геймификации в образовательном процессе, границ его применения и обоснованность необходимости в реализации ИФО.
- Гаджетизация детей и школьников.
Проблему засилия гаджетов в среде детей, школьников и подростков, можно уже считать почти что давней, зародившейся не менее 10-15 лет назад. И с ускоряющимся научно-техническим прогрессом эта проблема так же начинает усугубляться и "развиваться" в худшую сторону. Главная опасность - полная "гаджетизация" сознания - мировоззрение, при котором ты не должен ничего знать, потому что есть Гугл, Википедия и другие способы быстрого доступа к информации. В этом смысле важен также и вопрос соотношения знаний и информации, потому что одного наличия информации, безусловно, недостаточно для решения действительно серьёзных проблем.
- Инженерия и этика / наука и этика.
XX век стал примером, демонстрацией конфликта между этикой и наукой: проведение экспериментов на людях в Третьем Рейхе, испытания ядерного оружия, созданного на основе "мирного атома", в США и СССР, "холодная война" - всё это, во многом, стало результатом развития науки в рамках парадигмы "цель оправдывает средства". И теперь важно понять, каким образом нам надо сочетать, "мирить" науку и этику в веке XXI и понимать, а надо ли это делать вообще.
- Этика и эстетика в образовании.
Одним из важнейших аспектов образования как целостного процесса, безусловно, является воспитание в ребёнке чувства прекрасного и привитие определённых морально-этических норм, сообразных понятию о нравственности, достоинстве и чести. Однако, в век "общества потребления", "демократических ценностей" и "либеральных свобод" очень остро стоит вопрос о точке отсчёта этой самой морали и нравственности - вопрос того, на что, собственно, равняться, "что такое хорошо и что такое плохо". Нашим решением этого вопроса может стать создание "Лесной Школы" на базе Гектара - идея, которая родилась ещё в 2015 году и ждёт своей реализации.
- Материалы Музея Колледжа.
За 25 лет существования Проектного Колледжа — как проекта по реализации принципов деятельностного образования и мыследеятельностной педагогики — скопилось большое количество материалов, которые всё ещё могут принести пользу: это и остатки истории Колледжа, и образовательные материалы - видеоуроки, черновики лекций и т.д. И в связи с внутренними процессами в ГБОУ СОШ 2090 (в котором 1314 с 2013 года является структурным подразделением №2) остро встаёт вопрос использования накопленного материала в образовательной деятельности деятельности. Здесь важны предложения или уже реализуемые инициативы по этому поводу.
- Фильм "Викинг" и история России.
29 декабря 2016 года на киноэкраны страны вышел фильм "Викинг", повествующий о судьбе одной из ключевых фигур отечественной истории — великом князе Владимире. Фильм вызвал неоднозначную реакцию со стороны публики — не столько с технической, сколько со смысловой и исторической точек зрения: в картине присутствуют неоднозначные моменты, описывающие нашу историю в определённом ключе. Всё это не могло не вызвать активизацию дискуссии по вопросу отражения нашей истории и истории вообще в публичном поле, фальсификации истории и феномена "объективной истории" (или его отсутствия).
Кроме того, есть ещё одна тема, которую хотелось бы обсудить, так сказать, в не конкурса, т.к. на неё уже нашёлся один герой, готовый очень многое и интересное рассказать, и он внешний человек
Это тема
искусственного интеллекта, его перспектив, проблем, ограничений и достоинств.
Если у Вас есть предложения по поводу какой-либо теме, не указанной в данном списке, что совершенно реально, и Вам очень-очень хотелось бы обсудить её в таком формате — очень просим Вас проявиться в ответах здесь, громко потопать ножкой и изъявить своё желание!
Помощь
